女も男も編集委員会（編著） 3件

女も男も No.143 待ったなしの女性支援女性支援新法で何が変わるのか
女も男も編集委員会（編著） 2024年4月、女性支援新法が施行。なぜ今、女性支援が求められるのか、現場からのレポートを掲載 2024年4月、女性支援新法が施行された。なぜ今、女性支援が求められるのか。性差別、男女格差、性別役割分担・・・・・・、背景には女性であるがゆえに困難を強いられる社会構造がある。また、SNSの普及に伴い「デジタル性暴力」の被害が若年女性に広がっている。誰にも相談できないで苦しむ人や、「被害」を「被害」と認識できない状況に置かれている若年女性に最適な支援を届けることはできるのか。性暴力被害の相談支援や居場所づくりなど女性支援の現場からのレポートを掲載。【目次】 PART1 「困難な問題を抱える女性支援法」とは実効性ある女性支援に向けて戒能民江（お茶の水女子大学名誉教授）相談事業から見える若年女性の今遠藤智子（一般社団法人社会的包摂サポートセンター事務局長） AV出演被害防止・救済法、性的姿態の撮影罪の施行によって何が変わったか伊藤和子（ヒューマンライツ・ナウ副理事長、弁護士）【対談】フェミニストカウンセリングの実績を持って女性支援新法に対応していく河野貴代美（元お茶の水女子大学教授）×加藤伊都子（フェミニストカウンセリング学会代表理事） PART2 女性支援の現場からデジタル性暴力・性的搾取をなくすために金尻カズナ（NPO法人ぱっぷす理事長） PART3 求められる支援と連携居場所づくりからネットワークづくりまで佐藤静江（一般社団法人若草プロジェクト理事）【著者】女も男も編集委員会女も男も編集委員会 1,782円
女も男も No.144 アンペイド・ケアワーク学校ではどのように取り上げてきたか
女も男も編集委員会（編著）近年、依然として女性に大きく偏っているアンペイドワーク。そのジェンダー不平等がもたらす問題点を探る近年、男性のアンペイドワーク時間が増加しているものの、依然として女性に大きく偏っています。本号では、「人間の必要」、生活時間、年金制度やペイドワークとの関係などの視点から、アンペイドワークのジェンダー不平等がもたらす問題点を探ります。とりわけ、学校ではアンペイドワークをどのように取り上げてきたのか、授業実践を紹介します。【目次】 PART 1 「自分事」としての平和教育戦禍の広がる今こそ憲法理念に依拠した平和教育を角田達夫（日本教職員組合中央執行委員、平和・組織・青年部担当）パレスチナとのかかわりからの学びを憲法解釈に生かす ──平和的生存権の活用と支配欲の克服清末愛砂（室蘭工業大学大学院工学研究科教授）〈平和教育実践(1)〉「自分だったらどうするか」 ──ロールプレイワークで沖縄戦を学ぶ狩俣日姫（株式会社さびら・平和教育ファシリテーター）〈平和教育実践(2)〉核兵器の問題はジェンダーの問題田中美穂（核政策を知りたい広島若者有権者の会〈カクワカ広島〉共同代表） PART 2 記憶を継承するということヒロシマ、ジェンダー、植民地主義が交差する場として加納実紀代資料室サゴリ高雄きくえ（加納実紀代資料室サゴリ主宰） PART 3 戦時から現代に引き継がれているもの 80年前の戦争と現在をつなぐ、トラウマインフォームドな平和教育中村江里（広島大学大学院人間社会科学研究科准教授）【著者】女も男も編集委員会女も男も編集委員会 1,782円
女も男も No.142 今と過去をつなぐ平和教育
女も男も編集委員会（編著）収束の兆しの見えないウクライナ戦争、戦争と平和の問題を自分事として考えるにはどうすればよいのか。収束の兆しの見えないウクライナ戦争、イスラエル軍によるパレスチナ自治区・ガザへの攻撃など、戦禍は拡大する一方です。このような情勢だからこそ、平和教育の重要性が高まっているといえるでしょう。戦争と平和の問題を自分事として考えるにはどうすればよいのか。過去と現在と未来の時間軸を通した学びをどう作っていくのか。憲法学習につなげるとりくみ、ジェンダーの視点で核兵器の問題や加害/被害の歴史に向き合うとりくみ、戦争のトラウマをテーマにした教育実践などを紹介します。【目次】 PART 1 「自分事」としての平和教育戦禍の広がる今こそ憲法理念に依拠した平和教育を角田達夫（日本教職員組合中央執行委員、平和・組織・青年部担当）パレスチナとのかかわりからの学びを憲法解釈に生かす ──平和的生存権の活用と支配欲の克服清末愛砂（室蘭工業大学大学院工学研究科教授）〈平和教育実践(1)〉「自分だったらどうするか」 ──ロールプレイワークで沖縄戦を学ぶ狩俣日姫（株式会社さびら・平和教育ファシリテーター）〈平和教育実践(2)〉核兵器の問題はジェンダーの問題田中美穂（核政策を知りたい広島若者有権者の会〈カクワカ広島〉共同代表） PART 2 記憶を継承するということヒロシマ、ジェンダー、植民地主義が交差する場として加納実紀代資料室サゴリ高雄きくえ（加納実紀代資料室サゴリ主宰） PART 3 戦時から現代に引き継がれているもの 80年前の戦争と現在をつなぐ、トラウマインフォームドな平和教育中村江里（広島大学大学院人間社会科学研究科准教授）【著者】女も男も編集委員会女も男も編集委員会 1,980円